domingo, 22 de abril de 2018

Plan de comunicación externa

  1.  Justificación

    La necesidad de tener un plan de comunicación externa es propio de cualquier organización social, cuyos miembros necesitan comunicarse con el entorno social, cultural y laboral
    Para cualquier actividad fuera del aula una comunicación fluida con el entorno propiciará la posibilidad de su realización. 
    Ya que nuestros alumn@s serán futuros ciudadan@s y trabajadores, el centro no puede ser ajeno al contexto sociocultural.
  2. Objetivos
     
     Respecto a los docentes:
    • Establecer contactos con entidades, administraciones como ayuntamientos que permitan la realización de actividades académicas y educativas
    • Realizar conexiones con otros centros de estudio para coordinar proyectos, intercambios de nuestros alumn@s
    • Con las direcciones territoriales a través de los servicios de inspección conocer la normativa y trasmitir las dificultades encontradas
    Respecto a l@s alumn@s: 

    • Fomentar las actividades con otros centros para la educación integral de los alumn@s, mostrando la diversidad de nuestra sociedad
    • No aislarlos del contexto social, al revés integrar sus actividades en ello
    Respecto a padres, madres y tutores:
    • Permitir a las familias trasmitir sus experiencias laborales y culturales, haciendo permeable al centro

  3. Público
    Administraciones local, provicial, autonómica o estatal, entidades culturales, ong, grupos de teatro, de reflexión...

  4. Canales
    Listas de correo electrónico y grupos de teléfonos, parceladas según espectativas:

    • De administración
    • Culturales
    • Expectativas laborales
    • Cooperación

  5. Contenidos
    • Procedimientos para resolver expectativas laborales con empresas y entidades, 
    • Procedimientos para resolver expectativas culturales, asociaciones de escritores, pintores, grupos de teatro, cine, exposiciones.
    • Procedimientos para resolver problemas administrativos y de gestión

  6. Acciones
    • Fechar listas de acciones con las entidades a trabajar, elegir esta conforme a las espectativas del centro y modificarlas según resultados


  7. Cronograma
    • Dar a conocer a principio de curso los procedimientos administrativos con las administraciones públicas con las que trabajamos
    • Integrar a las entidades con las que resolveremos conflictos de convivencia en las planificación y en los protocolos
    • Planificar las actividades a realizar con entidades privadas
    • Durante el curso ser ir integrando la colaboración con entidades foráneas, su forma y su calendario según necesidades 


  8. Responsables/Recursos

    Equipos directivos, secretaria, tutores, departamentos extraescolares y de innovación. En especial establecer responsable a algún miembro de la comunidad educativa que tenga un relación con las entidades que vamos a trabajar.

Plan de comunicación interna

  1.  Justificación

    La necesidad de tener un plan de comunicación interna es propio de cualquier organización social, cuyos miembros necesitan continuamente información del resto de la organización así como derivar información .

    L@s docentes necesitan conocer las posibilidades que tiene del centro para su actividades, y a la vez tienen que mandar información sobre su practica docente a compañer@s, alumn@s y familias.

    L@s  alumn@s reciben constantemente mensajes de sus profesores que deben sincronizarse y a la vez tienen que poder expresarse en un centro que se diga de toda la comunidad escolar.
    Las familias tienen que estar informadas tanto del devenir académico, como el referente a otros aspectos sociales y educativos de sus hij@s
    En definitiva todo esto compone un marasmo de comunicaciones que sin un plan específico no podrían digerirse con éxito. En este plan deben estar contemplados todos los aspectos comunicativos y en diversos modelos.

  2. Objetivos
     
     Respecto a los docentes:

    • Coordinar los equipos educativos, prevenir conflictos de fechas, horarios, actuaciones de convivencia, como académicas
    • Propiciar el intercambio de información que permita conocer mejor a l@s alumn@s en sus facetas educativas y académicas
    • Fomentar el aporte de la experiencia de un@s en otr@s en la resolución de conflictos
    • Canalizar las reuniones de equipos educativos, departamentos didácticos, de áreas, claustros...
    Respecto a l@s alumn@s:

    • Propiciar información sobre contenidos, criterios de evaluación, fechas, etc
    • Elaborar canales para la intervención de l@s alumn@s en la configuración de actividades y lineas de pensamiento
    • Coordinar la participación de l@s alumn@s en los distintos planes y proyectos
    • Establecer sitios, fechas y organizaciones para asambleas de alumn@s.
    • Coordinar con los representantes en el consejo escolar las iniciativas y proposiciones para estudiar con sus compañeros, los puntos que necesitan del consejo su aprobación.
    • Informar y conocer los derechos y deberes, así como la posibilidad de realizar asambleas para decidir posibles acciones.
    • Informar de las actividades a realizar y permitir la permeabilidad para su molificación o ampliación.
    Respecto a padres, madres y tutores:
    • Compartir  información sobre  sus hij@s
    • Favorecer canales de participación con l@s padres y madres
    • Establecer medios para la intervención y cooperación con las AMPAS
    • Implementar medios para intervención de padres y madres en la acción tutorial

    Respecto al personal no docente

    • Organizar y valorar las tareas de Administrativ@s, conserjes, perosnal de limpieza, 
    • Canalizar las propuestas de el personal no docente
    • Trasmitir y recibir informaciones de secretaria y de conserjería
  3. Público
    Docentes, alumn@s y las familias
  4. Canales
    Diferenciar de los que pondré a continuación, las comunicaciones oficiales que necesitan la firma del interesado, como la comunicación de claustros o consejo escolares.
    • De análisis reflexión y puesta en común:
     
    Grupos de wasap o telegram, listas de correos electrónicos, plataformas informáticas diseñadas por el propio centro, Diigo, Pinterest, Plataformas de la consejería, como el pasen. Implementar una radio online para el centro con programas para la participación de la comunidad educativa que sirva en las actividades de acción tutorial.
    Para elaboración  y puesta en común, Google drive

    • De comunicación 

    Grupos cerrados de facebook, blog, páginas web, correos electrónicos, entrevistas, periodicos digitales e impresos, paneles digitales y físicos, exposiciones, radio online

  5. Contenidos
    Respecto a docentes:
    • Fechas académicas, comienzo y fin de trimestre, juntas de evaluación, claustros y consejos escolares...
    • Propuestas de departamentos, coordinadores de área, de dirección,  proyectos, actividades escolares y extraescolares, equipos educativos
    • Medidas de mejora, análisis de las medidas tomadas, preparación de evaluaciones
    • Cursos, grupos de trabajo y actividades de formación, intereses y oferta.

    Respecto a alumn@s:

    • Información de comienzo de trimestres, fin, fiestas, fechas de evaluaciones, exámenes
    • Reflexión sobre actividades escolares y extraescolares, excursiones, actividades fuera del aula.
    • Información sobre contenidos, criterios de evaluación, instrumentos de evaluación de todos los departamentos.
    • Fechas, sitios y modalidades para analizar actividades propuestas por grupos de alumn@s, ver su viabilidad y proporcionar instrumentos para su realización
    • Adoptar formas para revisión de notas y exámenes, confrontar opiniones

    Respecto a las familias:

    • Información de comienzo de trimestres, fin, fiestas, fechas de evaluaciones, exámenes
    • Información sobre contenidos, criterios de evaluación, instrumentos de evaluación de todos los departamentos.
    • Adoptar formas para revisión de notas y exámenes, confrontar opiniones
    • Entrevistas individuales, por grupos o por actividades (como viaje de estudios, excursiones, obras de teatro...)
    • Fechar, organizar la participación en las actividades de acción tutorial
  6. Acciones

    • Realizar una página web o blog, organizado, sencillo y completo. y encargar responsables
    • Implementar radio online, modelo, horario, contenidos y encargar responsable o responsables, junto con el departamento de actividades extraescolares
    • Establecer grupo de face, instagram, twieter...una modalidad o varias y encargar responsable de redes sociales
    • Listas de correo electrónico, profesores, delegados de alumnos, representantes de consejo escolar, por equipos educativos...elegir responsable
    • Crear tres areas de comunicación en relación a docentes, alumn@s y padres y madres, responsabilizando a tres compañeros de su gestión
  7. Cronograma

    • En el comienzo del curso informar sobre programaciones, fechas de evaluaciones, claustros, consejos escolares, duración de los trimestres...
    •  Establecer horarios para la radio de centro
    • Organizar  y fechar comunicación con equipos educativos a través de los tutores
    • Organizar y fechar  comunicación con los departamentos a traves de los jefes de departamento y de área
    • Organizar con los representantes del consejo escolar fechas para reuniones, tanto de alumnos como de padres y madres
  8. Responsables/Recursos

    • Tutores de comunicación con equipos educativos
    •  Responsable de redes sociales
    • De organización de la radio
    • Responsable comunicación con  alumn@s
    • Responsable de comunicación con las familias

    Recursos: Las horas de los equipos educativos, de tutores, jefes de departamento, representantes de consejo escolar, departamento de innovación, actividades extraescolares. Recursos informáticos, horas de secretaria...

sábado, 14 de abril de 2018

Bloque I primera tarea, presentación

Utilizo este blog que edité para el proyecto matemáticas y cine como diario del curso a distancia sobre equipos directivos.

jueves, 7 de mayo de 2015

Preguntas para los "Crímenes de Oxford"

  1. ¿Qué valor le da el profesor  Seldom (John Hurt) a la teoría del caos?
  2. El joven estudiante recién llegado a Oxford comparte habitación con otro estudiante ¿Qué relación tiene este con el profesor Seldom?
  3. Las series lógicas tiene un importancia en la película, comenta en que momentos aparecen.
  4. Después de las diversas tramas que se dan en la película ¿sabrías decirme quien fue el asesino y que asesinatos verdaderos ocurrieron?

domingo, 8 de marzo de 2015

Elyseum

  1. ¿Que es Elyseum?
  2. ¿como es la sanidad de los mas pobres? ¿Y delos ricos?
  3. ¿Que le ocurre al protagonista en el trabajo? ¿Como lo solucionan sus jefes?
  4. ¿Que le pronosticaba su maestra monja cuando  era niño?
  5. ¿Quién defendía Elyseum? ¿Como lo hacían?
  6. Explica si este modelo sanitario tiene que ver con la actualidad

Descifrando Enigma

  1. ¿ Que interés tenían el servicio secreto inglés en reclutar matemáticos?
  2.  ¿ Que era Enigma?
  3. ¿Cuanto tiempo tenían para descifrar enigma? ¿Por qué?
  4. ¿Como seleccionó Turing a sus compañeros y compañera?
  5. Durante la película un policía investiga a Turin , ¿Qué delito ha cometido?
  6. Descubren el codigo de Enigma, ¿como lo hacen? ¿Por que no pueden anticiparse a todas las acciones que descubren interceptando los mensajes de Enigma?




miércoles, 5 de noviembre de 2014

Los Pelayo

Primera ficha de Matemáticas y cine pare el curso 2014/2015


1.- ¿Que ideas matemáticas has visto que salen en la película?
2.- La mesas de una casino que aparentemente son iguales son cambiadas de sitio para intentar confundir a los pelayo, como reaccionan estos
3.- Describe tres personajes distintos de la familia de los pelayo
4.- Describe la relación del padre con el hijo que dirige al grupo